校际通远程实时教学系统

●多功能、实用性
我们在设计远程教学系统时，考虑到远程教学不仅要突破教室的时空间概念，而且远程教学系统作为基于互联网的一种新的教学方式，它不能完全沿袭传统的教学方式，必须是以学习者为中心，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者的主控式教学方式。因此，通过该套远程教学系统，既要支持实时交互教学方式，也要支持非实时的课件教学方式；既要提供传统的现场情景教学支撑环境，也要提供一个学习者主动的、探索式学习的场所。
在设计远程教学系统中，我们考虑到系统的实用性，既要根据国内的网络环境适应不同的带宽，同时也要适应国内信息化教育的总体水平。目前国内网络教室使用较多，校际通远程教学系统在结合网络教室中实用的、优秀的功能基础上，增加了大量易操作、实用的功能，如系统中增加的同步浏览课件、网页功能，录制和播放广播功能，课堂评价功能（含课堂测试），文件发送功能和程序共享功能。
●开放性、可扩展性
远程教学所涉及的行业范围大，教学的资料来源广泛，所需辅助的教学工具很多，这就要求远程教学系统能解决各种常用的教学资源和教学程序之间的兼容问题。本系统支持所有能在Windows环境下运行的辅助教学程序，能够支持所有能形成IE浏览的各种文件。
由于网络技术发展非常快，要求系统通过自身的升级来保证先进性外，对于横向和纵向的可扩展性也非常重要。在横向方面，系统支持ITU-H.323/H.320国际标准，可同时支持多种网络接入（卫星、LAN、WAN等），支持ISDN、DDN、ADSL等多种传输方式，并在系统容量方面可支持服务器集群和二级分发服务器。在纵向方面，随着网络技术的发展，系统留有一些接口，可同其他标准系统或产品相结合。 
●易用性
系统采用C-S结构，各客户端平等、并联接入系统，系统借用了网络教室的成功经验，若老师使用过网络教室，则无须培训可直接使用，初次使用的用户，也能在半个小时内学会全部使用方法。系统中界面人性化，功能按钮符合人们平常习惯。
在系统维护方面，无须专业人员维护，一般能在Windows下操作计算机者，懂得WIN2000的组件安装和连接上网即可。
●安全性
校际通远程教育系统既考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护和隔离，因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制和支持专用网等。
2、系统功能特点
我们把远程教学系统中的主体部分定义为实时交互的情景教学系统
实时交互的情景教学系统是一整套提供实时的远程教学服务的系统软件，它采用音视频交互系统、文件共享交互系统、电子白板、BBS系统等多种系统的整合，为教师与学生提供了方便、适用交流工具。它是学校的教室课堂在互联网上的延伸，突破了教室空间的概念，它把教师和学生紧密联结在一起。实时交互的情景教学系统不仅是先进的计算机科学和技术体现，更重要的是能够为远程教育提供一个符合信息化教育规律，真正高效的现代化教学手段。
该系统特点是：
（1）通过各种现代远程教育教学的交互手段，保证现代远程教育得以方便、顺利实施。
（2）为各远程教育机构，提供切实可行的远程教育操作平台，解决远程教育过程中可能遇到的实际工程上的问题。
（3）通过学生状态记录系统、网络测试、作业机制等系统，系统地记录学生学习的过程、态度、积极性和平时测试成绩，为远程教育提供一个适应素质教育的公正的学习评价系统。
（4）采用统一、完整的界面，教师和学生都在同一个登录界面下以不同的身份登录，，教师能够教师界面下完成其教学所需的一切操作，学生也能够通过学生界面完成学习所需的一切联结。
（5）通过先进的课件流多路广播技术，最大限度地利用教师的劳动成果，让更多的学生参加教师的教学活动。
（6）通过提供最能体现网络特色的主控式的教学模式，改变传统教学中强迫式教学方式，增强学生在学习过程中的主动性。
（7）支持多教室、多科目的同时教学。
（8）能实现powerpoint分页同步浏览，其他能形成IE浏览的
（9）有较严格的系统权限管理和认证管理。
实时交互的情景教学系统是由服务器、客户端（包含教师端和学生端）组成，根据远程教育实际工程的需要，我们还设计了服务器集群和二级服务器来增加允许同时在线人数。该系统架构于互联网或卫星的网络传输平台上，有较强的适应性，能够在40K以上的不同带宽环境下运行。其系统结构图如下（图3-1）：

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