博源科技在线考试系统

4、 开放式题库设计，试题图文并茂，超强的整合能力满足各种形式试题需求。

NeoExam 试题图文并茂，除了可以附加 GIF 、 JPG 、 BMP 等格式的图片文件，还可以添加 FLASH 、 AVI 、 RM 等格式的视频文件，将图形、公式、特殊字符、 FLASH 、音频、视频等与试题正文进行整合，超强的整合能力不仅满足一般性考题需求，还能轻松满足诸如英语试卷中一题多答考题的需求，并完全实现试题在管理端和应用端的无差异显示。

5、 分类设置账户身份，实现应用逻辑的完全分离。

NeoExam 将系统用户分为 最高管理员、行政管理员、专业管理员、考试用户 四类，实现应用逻辑的完全分离。 最高管理管理员 拥有全部的权限，可以在考试系统的后端管理系统进行参数设置，并对管理员的权限进行分配； 行政管理员 登录后台管理系统后，可以编辑查看授权管理范围内所有考生的信息情况； 专业管理员 ，即老师，不仅可以添加和修改授权专业的知识点、试题和试卷，还可以批改参加该门课程的考生试卷，并了解试卷的成绩统计信息； 考试用户 ，即考生，允许登录前端 WEB 考试系统，参加自己选择或专业管理员指定的课程的考试和竞赛。

6、 两种试卷批改模式，有效减轻老师的工作量。

NeoExam 分为 课程批改模式 和 扫描批改模式 。在 课程批改模式 中，老师可以集中批改不同班级但参加用一场考试的考生试卷。而 扫描批改模式 则是从传统纸张试卷转向电子试卷的一个接口，老师可以把每名考生纸张试卷中的主观题，按题号用扫描仪做成图片格式，上传到电子试卷中，既方便集中批改，又有利于试卷的数字化保存。这两种批改模式都能切实有效的帮助老师完成复杂的批改工作。

7、 考试监控、成绩查询和试卷统计功能，可以使老师详细了解每个考生的学习状况和每张试卷的整体情况。

老师在考试期间能通过“ 考试监控 ”及时了解到哪些考生参加了考试，了解他们当时的做题情况。如果考试期间出现什么意外（比如考生电脑网络中断），使考生的试卷无法正常提交，那么老师则可以在监控过程中帮助考生交卷。

等考试结束以后，老师在“ 成绩查询 ”中可以按年级或班级的顺序，轻松浏览参加各门试卷考试的所有考生的成绩情况，也可以把成绩导出为 EXCEL 表格，利用 EXCEL 强大的统计功能，分析所有考生的整体情况。考试成绩按用户名或成绩高低进行排名，方便老师打印成表。

试卷统计 功能对每张试卷进行整体分析，可以统计及格人数、总成绩、考试人数、试卷均分、课程均分、系统均分、正态分布图等变量。利用这些变量，老师可以对该张试卷的出卷质量进行评价。实践证明，一张区分度好的试卷应该符合正态分布，即倒 U 型分布。

8、 独立使用的试题编辑器，方便题库的归集与分配，完美实现资源共享。

NeoExam 试题编辑器是专门为 NeoExam 考试系统配套开发的辅助软件。老师可以把该编辑器独立的安装在自己的电脑上，一方面用于添加和收集试题，壮大自己的试题库，一方面用于与其他老师交换试题，共享题库资源。 NeoExam 试题编辑器统一了题库导入与导出的标准，使老师轻松实现资源共享与管理分立，实现了授权多个老师共同管理同一题库的机制，方便题库产品开发商进行大规模的题库产品开发，为电子商务教育网站提供辅助工具。

9、 快速的批量用户注册系统，使班级成员信息在瞬间产生。

NeoExam 为标准化的考生注册管理程序，提供快洁便利的批量用户注册功能。如果系统管理员想一次添加整个班级的用户，只要输入开始学号和结束学号就可以生成以下格式的用户名： 年级号 + 开始学号（或结束学号）。如果数据库中已经有相同的用户名，则系统会提示哪些用户名重复。这种注册方法既为考生节省了注册的时间，也为管理员的用户注册管理，提供有效的帮助。

10、 个性化的系统参数设置，满足不同客户各种形式的系统配置要求。

最高管理员可以方便的设置 NeoExam 的“主页地址”、“考试系统的窗口标题”、“后台管理界面的刷新时间”等诸多参数。如果只想特定考生（或是本单位的职工）参加考试，不允许别人随意注册账号进入考试系统，您可以在“允许前台注册”参数中选“否”。如果希望考生经过审批才能登陆考试系统，您可以在“是否自动审批用户”参数中选“否”。相应的参数还有“抽题类型”、“考试权限设定”、“是否允许上传文件”、“上传文件类型”、“上传文件大小”、“模块选择”、“是否使用电子邮件”、“是否允许同一 IP考试”、“每个年级是否有相同结构的班级”、“试卷第一次交卷提示时间”、“试卷第二次交卷提示时间”、“每页显示课程数量”、“每页显示题库试题数量”、“考试系统访问地址”、“是否显示排行榜/龙虎榜”、“龙虎榜显示人数”、 “是否打开论坛”、“是否使用知识点管理”、“是否自动生成准考证号”、“是否使用级别”、“是否使用身份证号”、“是否使用考生照片”等 。

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