学习内容管理系统

A.设计理念 
　　著名学者彼得·圣吉的《第五项修炼》提出了构建学习型组织的理念，我们政府也提出了建设学习型社会的倡导，构建学习型组织已经成为企业等组沈阳小程序定制织的核心竞争力 的体现。同时随着全球化、网络经济、知识经济等的挑战，如何能够更快速和有效的学习和管理，如何能够突破传统学习模式的局限，以适应新经济时代人才成长的 需求，已经成为企业的重大挑战和变革。

以网络，计算机，移动终端等新技术手段开展的电子化学习方式（E-Learning)已经成为企业建设学习型组织的必然手段，企业学习的信息化成为企业人才管理和成长的必然方向。

建设企业的学习管理系统（LMS）是实施电子化学习方式（E-Learning)的基础平台。我国电子化学习方式（E-Learning)经过近30余年的探索和发展，结合我国电子化学习现状和国外电子化学习的发展，我们可以发现，已经呈现出以下主要特点和趋势：
1、以自主式学习方式的广泛应用，学习者完全根据自己的需要进行自我学习。适合以传播知识、信息为主的学习内容； 
2、以电子化学习方式和传统学习方式相结合的混合式学习方式得到广泛认可。充分结合不同方式的优势，学习的投资回报率(ROI）得到保障； 
3、强调“以学习者为中心”的教学理念。建构主义学习理论倡导“以学习者为中心”，即强调学习者的认知主体，又不忽视老师的指导作用，不同于我们传统的“填鸭式”教学； 
4、WEB2.0新技术理念下的社会性特征的学习方法：E-Learning2.0,运用SNS、BLOG、WIKI、BBS等新技术手段，强调学习者的主动性和首创精神，提倡通过非正式学习方式提升学习绩效； 
5、引领学习、协作学习等We-Learning模式将深入应用。“独学而无友，则孤陋而寡闻”《礼记·学记》，通过老师的引领、学习者之间的小组协作学习有效的提升整体学习绩效，避免“掉队”现象； 
6、辅助企业绩效管理。信息化学习的目标在于提高员工绩效，学以致用。能够量化学习效果，与岗位能力、员工素质、个人发展计划（PDP）等绩效管理相结合。 

B.系统功能 
学习管理系统以“设计模型”为原型，作为企业培训的整体解决方案，其应用涵盖了一切学习活动的管理，包括在线学习管理、面授培训管理以及非正式学习管理 等。学习管理系统将承担起学习型组织的数字化神经系统中枢的角色，负责管理、调度随时发生、无处不在的各种学习行为。包含架构如下： 

基础配置管理 
基于多极管理体系和灵活的角色与授权管理，个性化的功能及界面设置等各种系统设置和定义管理。

培训要素管理 
包括了学习资源计划、能力素质模型、岗位培训体系、效果评估体系、知识管理体系、目标激励等

培训过程管理 
培训的过程管理是培训模型重要的一个维度，可在平台中高效便捷的实现需求调查、制定计划、课程开发、培训实施、效果评估五个培训过程管理

培训辅助管理 
用于帮助学员、教师、助教及管理者实现学习过程中辅助功能，共有50多种不同的工具学习，部分功能如下： 

·学习笔记 
·虚拟教室 
·消息沟通 
·学习证书 
·学习社区 
·个人学习规划 
·WIKI
·电子邮件 
·个人事务管理，包括我的简介、我的上传文件管理、我的组、我的好友、我的证书、我的能力等