超越数字教育平台 v2.0
2019-03-24 15:39:08 来源：沈阳软件公司 作者：沈阳软件开发
数字教育是由教育的实施者、受教育者与其所处的数字教育环境共同组成的，各者之间进行着大量的信息交换，并且以受教育者获得最优化教育为最终目标的开放型巨系统。
数字教育从广义上讲就是指教育的信息化。数字教育工程将通过建设宽带多媒体信息网络、校园地理信息系统等基础设施平台，整合学校信息资源，建立电子校务、电子教务、远程教育保障等信息系统及信息化班级，最终形成一个体系完善、功能健全、组织有序的数字信息体系，从而逐步实现育人环境和社区教育环境的信息化。
数字教育是在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合，从而开拓一系列全新的研究、发展与应用领域。
2、概述及背景介绍《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。……开发、建设共享的中小学教育资源库。……支持鼓励企业和社会各界对中小学教育信息化的投入。”
《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》第三条“主要任务”之七，明确提出“加快构建现代化教育体系，积极推进学习型社会建设。” 、“积极推进学习型社会建设。完善教育资源服务与应用系统，促进全社会学习资源的整合与共享，建设开放、灵活、方便的全民学习、终身学习平台。”
《中共马鞍山市委关于建设学习型城市的决定》要求“推进终身教育体系建设。积极实施科教兴市和教育优先发展战略，进一步推进教育现代化工程，……,加快现代教育网络建设，开发和整合各类教育资源，构建学校、家庭、社会相互沟通，多层次、开放式的教育体系。” 、“强化学习教育设施建设。充分整合现有各级各类教育资源，加快文化、科技、教育设施建设，……，充分利用现代信息技术，大力发展远程教育，构建资源丰富、服务良好、开放式、个性化的现代远程教育体系。” 、“保证经费投入。各级政府要把建设学习型城市纳入经济和社会发展规划，加大对建设学习型城市、学习型组织的经费投入，为创建工作提供资金保障。要引入市场机制，实现投资主体多元化，加快创建工作相关设施建设。”
目前在普教领域，各类学校和教育单位迫切需要应用多元化，并能相互集成的宽幅教育信息化系列产品。
横向上看，从普教信息化，到城市级教育信息化社区，进而到职教、继续教育、甚至市民终生学习，面向各类受教育人群的城市级总体软件基础设施，市场上几乎为空白。
纵向上看，从教育行政流程管理、教学活动协作、到师生家长交流、再到城市教育资源共享，缺乏一种贯穿始终、能够协调运转的信息中枢平台。
教育信息化软件种类繁多，但是应用无法集成、数据不能互通。以某个应用点为突破的软件应用，很难形成标准化效应，解决不了城市级教育单位和相关资源的共享和互通，不能有效的降低建设成本，也较难大范围的铺开。
基于SOA和web2.0技术的分布式应用和数据集成手段，近两年内得到了快速的发展，因而构建具备分布式能力、广域网范围内多系统间在可控环境下交换数据，成为了可能。
基于以上各点，马鞍山市抓住机遇，组织力量深入钻研多应用系统的数据交换以及应用集成的结构设计，终于推出这套将城市中大量物理部署点的众多应用，汇聚成共同的信息中枢的整体数字教育信息平台。
3、所采用的技术 
图一、体系架构图
“马鞍山市数字教育信息平台” ，是从系统角度提供专业的、具有极大自由度和扩展性的跨平台教育信息化解决方案。平台主要采用先进的B/S与C/S相结合OA系统
“沈阳软件公司”的新闻页面文章、图片、音频、视频等稿件均为自媒体人、第三方机构发布或转载。如稿件涉及版权等问题，请与
我们联系删除或处理，客服QQ:55506560，稿件内容仅为传递更多信息之目的，不代表本网观点，亦不代表本网站赞同
其观点或证实其内容的真实性。
热门文章
使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。
