学业指导管理系统

设计理念
　　我们相信每个学生在正确的引导下都愿意透过学习改变自己，成为一名态度积极的自信个体。大学生学业指导管理系统成为理论与实践的桥梁，能够帮助学生认知自己，了解学习技能和学习策略，提高自主学习能力，成为专家型学习者。
　　学生学业指导为了帮助大学生增强听、说、读、写基本能力，提高自我约束力和自我管理能力，增强学习积极性和主动性，引导大学生积极向上并自我完善，从而为大学生进行自我定位，有效指导学生进行学习，为今后的就业工作打下坚实的基础。 

系统意义
　　学业指导系统为了探索教育新模式建设，当前，无论是“学年制”还是在“学分制”的高校管理模式下，学校对于学生的管理大多集中在思想道德教育、心理健康教育、班队建设、社团管理等几个方面。尽管一些知名高校，已经开始将学生学业指导纳入日常的教学和学生管理中，并取得了一定的成就。但是，我们不得不承认一个非常严峻的事实，目前在大多数学校，学生学业指导还没有形成自身的理论体系和实践模式，还没有得到最广大教育管理者、执行者以及学习者的足够重视和实施。
　　由此以来，学生在大学期间对于自己学什么、怎么学、什么时候学等问题感到迷茫和无助，这一方面影响了学生对于知识的掌握和能力的培养，不利于学生的全面健康发展和就业、择业问题的解决；另一方面又与大学教育的培养目标相违背，无法真正满足社会和个人未来发展的需要，造成教育资源的浪费。
　　学业指导管理系统采用内容和技术相结合的方式，以成体系的内容框架为基础，通过学生在线自主学习和交流，更好的解决目前高校大学生学业指导碰到的问题。

学业指导遇到的问题：
　　 一、 学生面临的问题：
　　 1. 对学业人生发展迷茫
　　 2. 缺乏自我管理能力
　　 3. 学习自觉性不强
　　 4. 缺乏时间管理
　　 5. 缺乏自我约束
　　 6. 人际交往困难
　　 7. 心理不成熟
　　 8. 生活习惯差异
　　 9. 不会利用学校资源
　　 10. 大学文化冲击大
　　 二、 学校学业指导面临的问题
　　 1. 学生对大学学业认知不足
　　 2沈阳软件设计. 学生对学习技能和学习策略没有概念
　　 3. 学生对学校管理规范管理关注和理解不全面
　　 4. 教师在授课、科研之余，无暇与学生沟通和指导
　　 5. 学生共同时间有限，学校难以组织更多的团队辅导
　　 6. 学业指导推进缺乏有效手段
　　 7. 学业指导内容体系尚待完善
　　 8. 学业指导不能提供数据支持和决策分析
　　 9. 管理过程不够连贯
　　 10. 管理经验和资源积累不足
　　 11. 国内高校目前没有专门的学业指导教师队伍
系统特点 
　　 1、 有效覆盖全部学生，不受时间场地限制。
　　 2、 内容标准化体系化，传递过程不会产生差异化。
　　 3、 更容易组织和管理，改变学生对学习行为和方式策略的认知，掌握学习技能和学习方法、锻炼学生自主学习、学业管理、利用网络资源、计算机素养等多方面能力。
　　 4、 能够帮助学习和指导老师及时了解每个学生的学习情况。
　　 5、 积累管理资源，在线交流可以积累普遍学生遇到的问题和积累问题的标准答案。使学生透过网络资源获得帮助、效果好减少重复咨询和投入时间。
　　 6、 提供有效的评估有段、更直获得学生学业指导的反馈。
　　 7、 提供多角度的数据分析，使管理决策和辅导过程更有针对性，提升辅导效果。