数字校园之资源共建共享解决方案

教育治理

 配景：
　　随着信息手艺在基础教育中的应用不停深入，传统的图书馆、资料库这些资源服务中央已不能完全顺应信息时代知识日新月异的转变，人们迫切需要新型的信息服务方式和越发开放的学习资源情况。可是，怎样使用网络手艺对教育教学资源举行有用治理，为用户提供便利、完善的资源共享服务仍然面临诸多难题：

 ·资源“孤岛”“死岛”问题严重，使用率低、共享性差。 ·资源数据的生产不尺度、不规范。 ·到场面不广，西席和学生的努力性没有获得很好地调动。 ·缺乏规范统一的治理，重数目轻质量，有用资源匮乏，给资源的共享和使用带来很大的限制。 ·资源检索系统功效不完善，缺少快速准确的资源检索手段，无法实现有用的交流和资源共享。 ·连续性建设得不到保障，创新不够，无法成为教育教学范例。 方案概述:凯文斯校园资源建设解决方案针对中小学及区域主管部门的教育资源治理需求，建设先进的教育资源治理平台，有用地对教育资源，包罗文字、图片、视频、音频、文档、课件等举行统一治理，并提供信息资源共享和交互服务。通过该平台学生和先生获取教学信息资源、充实整合和共享教学资源，体现在新的教育模式下现代手艺应用的新理念。资源平台建设网格化的资源部署平台和网格化的资源共享平台，使用数据网格手艺计划资源部署方案，使用虚拟组织治理思绪来实现资源共享治理体制，使用先进的个性化用户治理门户手艺来实现用户界面。资源平台实现对多媒体资源的生命周期治理，通过建软件公司

立资源索引信息、形貌信息、定位信息实现对多媒体资源的治理，并使用种种资源优化会见手艺、信息整理手艺等实现高效的资源会见。 教学资源的获取途径:1、制品购置使用制品资源库需要学校或教育局有一定的财力，部门地域有电教代庖费或资源建设费，用来购置制品资源是个好要领。购置制品资源库要思量时效性，当课程和课本发生转变时能否调整更新，可以添加资源应是资源库购置依据之一。2、西席上传西席对资源的使用频度与评价是最真实有用的，学校可通过行政下令与奖励相联合的方式，促使宽大西席上传自己制作、网络的课件与素材等资源，充实学校的资源库，可让先生们对资源举行评价，让他们成为资源建设的主体，体验到场资源建设的兴趣，享受资源共享的结果。3、网络下载这是现阶段主要的资源泉源，互联网上资源五花八门应有尽有，由于教育教学内容的不停转变、教育工具存在的差异，西席对资源的要求也各不相同，有些甚至是和社会运动精密相联与同步转变。信息主管部门可以制订切实可行的资源网络企图，普遍征采网络资源，施展盘算机的自动化、智能处置惩罚能力，避开白昼网络使用岑岭时段，充实使用晚间、休息日等校园网轻负荷时段，使用种种下载工具建设高效下载作业，不停充实资源内容，到达资源的连续更新。4、共享交流要充实使用校校通工程的结果，尽可能制止信息孤岛征象的发生，通过网络互通实行与兄弟学校教学资源的交流，可到达事半功倍的效果。 特点优势: 实现资源数据尺度化，有用聚合，普遍共享基于教育部学科专业尺度、教育部教育资源建设规范及国际主流教育资源元数据尺度设计，统一服务接口规范，实现资源的有用注入与服务输出，打破信息孤岛，实现教育资源的普遍共享、治理和使用。 “建设-治理-应用-升级”四位一体新理念建设：支持数目富厚、质量上乘的自建资源建设、支持购置第三方资源、互联网资源以及市区教委资源的接入。治理：资源属性设置多样，利便检索、统计，完全开放式治理及服务平台应用：独家个性化应用解决方案，接纳数据存储中央集中治理，与各营业应用系统实现尺度接口，普遍共享。升级：基于用户需求不停更新、升级，是资源治理与服务为平台可连续发展的动力。 

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