教育行业管理信息化解决方案

一、行业配景及信息化情形 

    中国在信息手艺教育领域内，还处在起步阶段。无论是在理论照旧实践探索，包罗种种信息手艺手段的应用、软硬件手艺掌握水平、手艺实现要领、网络教育应用等诸多方面，还不是很成熟。

    从总体上看，我国教育信息化建设是在90年月最先逐步走向普及的。特殊是在最近几年全社会都在大谈迎接知识经济时代的热潮中，我国确定了面向21世纪重点建设100所左右大学的目标后，教育信息化建设步伐出现出显着加速的趋势。1994年4月，中国教育和科研盘算机网（cernet）汇海建设和国际互联网（internet）在我国联通应用，对天下高等院校的“校园网”建设起到了庞大的推行动用。各院校在经费十分重要的情形下，挤出钱来举行“校园网”建设，希望把本校建设的校园网与中国教育和科研网联通，从而开发了一条走向天下的信息通道。但在负担繁重基础教育的大批中小学校，其信息化建设可以说还基础没有受到应有的重视。
    
    中国教育信息化的三大主体：

    高校“数字校园”

    高校“数字校园”的前期建设是以“九五”时代的 211工程中校园网建设为先导，到现在为止，高校的校园网建设己取得阶段性结果，“十五”时代使用网络手艺、盘算机手艺和通讯手艺对学校与教学、科研、治理和生涯服务有关的所有信息资源举行周全的科学规范的治理并对这些信息资源举行整合和集成的“数字校园”将是高校信息化建设的重点工程。

    中小学“校校通”工程

    2000年10月教育部提出了从2001年起，在天下中小学基本普及信息手艺教育，周全实行“校校通”工程。“校校通”不是简朴的一个局域网，而是一个具备了教育功效的信息系统。因此，它对it的需求呈多样化，包罗电子备课系统、校园交互式多媒体教学网络系统、多媒体盘算机网络课堂、电子阅览室、电子图书馆或校园一卡通中的一系列软硬件产物。

    现代远程教育

    现代远程教育是随着现代信息手艺的生长而发生的一种新型教育方式。它是修建知识经济时代人们终身学习系统的主要手段。充实使用现代信息手艺，在原有远程教育的基础上，实行“现代远程教育工程”，可以有用地施展现种种教育资源的优势，切合天下科技教育生长的潮水，是在我国教育资源欠缺的条件下办妥大教育的战略措施，要作为主要的基础设施加大建设力度。现在，现代远程教育在基础教育、职业教育、高等教育及成人教育等领域都有差别的应用方式，由于我国的远程教育还在生长阶段，若是不算电大系统的远程教育，我国真正意义上的使用网络手艺开展的远程教育在2000年才刚刚最先起步，但最集中的应用体现在大学的学历教育，在中小学教育领域，现代远程教育主要应用于远程教育扶贫工程和各个网校。

二、治理需求

    数字化校园工程是学校提升教学、科研和行政治理水平，实现现代化、国际化和信息化的必经之路。教育行业需要借助信息化工程，促进信息手艺与传统学科的融合；实现对种种资源的有用集成、整合和优化；实现资源的有用设置和充实使用；实现教学、学习、生涯历程的优化；提高种种治理和服务事情的效率、效果和效益，并为向导决议提供支持。

    数字化校园建设的主要内容是：生长和完善网络基础设施与应用情况、鼎力大举生长网络教学应用、周全建设种种OA系统、建设数字化图书馆、建设周全的网络社区服务等等，从而形成一流的、数字化的网络情况、教学资源、教学与学习情况、治理手段和后勤服务，实现教育的信息化和现代化。

三、解决方案

    联合教育行业的治理需求，教育行业治理信息化解决方案将资助学校对相关的资源举行高效、有序的治理，知足新时代形式下对组织治理提出的零距离，分权化治理需求。为学校建设一个充满生气的数字化平台，不仅知足现时的治理需求，更为以后的调整和拓展打下坚实基础，成为数字化校园的主要组成部门。

    教育行业治理信息化解决方案的总体目的是建设一个完整统一、手艺先进、高效稳固、宁静可靠的基于internet/intranet的校园信息系统和内部治理系统，为改善学生造就情况提供完整的信息化解决方案，提供充实的交流平台，实现教育情况（装备、课堂等）、资源（图书、课本、课件等）到运动（教、学、治理和服务等）的数字化，提高学校治理事情的现代化水平。

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