D-OMR在学生学习归因分析中的应用

2019-03-25 10:53:33 来源：沈阳软件公司作者：沈阳软件开发

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.8%

7.2%

7.5%

　　通过对上表的数据剖析,我们可以得出：越早开设英语课程，对后续的英语学习效果越好，而是否到场课外英语领导，则对学生的英语学习结果影响不大。此外，准确的学习要领和合理的时间的使用对英语学习结果提高有主要作用。
2、西席的教学要领与学生的学习态度对学天生绩的影响水平剖析
　　众所周知，学校的教学质量崎岖与西席的教学要领和学生的学习态度亲近相关。为相识其相关性，我们先看看如下现实的观察数据。

问题	选项	平均分	尺度差
对于影象英语单词．语法和典型例句，你的英语先生经常是	A、联合学习课文，还先容一些影象要领，让我们比力轻松记着	76.4	19.6
	B、要求我们下苦功死记，先生重复检查，不外关要补课或者受罚	62.9	23.5
	C、只要求我们记，很少检查	57.3	23.7
课堂上先生提出问题时，你通常	A、很努力想，然后抢着举手	80.3	18.7
	B、自己努力想，不外不愿意举手	73.9	20.2
	C、也想一想，主要是等着听别人说	61.7	22.5
	D、先生点到我才想	53.8	22.4
你以为英语这门课	A、很有趣，很容易学，我喜欢	80.2	18.0
	B、不算难，但我不喜欢，但由于要考试，我照旧想起劲学好	68.1	20.9
	C、学得吃力，而且也用不上，不外为了考试照旧要学	52.1	20.8
	D、让人厌恶	49.7	22.3