智能学校心理咨询室整体建设解决方案

（1）学生基本情形，如姓名、性别、年事、年级、心理生长特点及担任社会事情的情形等；

（2）学生的家庭配景，如怙恃的职业、文化水平、家庭结构、经济状态、栖身情况等；

（3）学生的主要生涯履历，如家人去世、怙恃离异、意外变故等；

（4）学生的学习情形，如学习结果、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习压力等；

（5）学生的智力生长水平；

（6）学生的个性与性格特征；

（7）学生的心理康健状态，如是否泛起过心剃头展问题，水平和详细体现怎样；是否接受过心理咨询，接受过几多次心理咨询，每次咨询的时间、内容和效果怎样等。在学生心剃头展与咨询档案中应标明所用的心理测查工具。由于学生处于生长转变中，学校应该定期更新学生心剃头展与咨询档案的有关内容。作为学校学生事情中的一部门，学生心理康健教育应该引起学校足够的重视。

二、心理咨询室建设的要求

心理咨询中央内包罗相关音乐、视觉、专业运动道具、区域功效分配等内容，咨询室内相关要素的怎样调治，对心理运动的开展起到主要的作用。由此，推出心理咨询中央建设，相关硬件匹配及室内设计、相关训练运动方案、道具配给等全方位专业手艺支持。希望通过专业的手艺支持，能辅助学校解决中学生心理康健教育问题。 

1.教育理念 

（1）以生长性领导理念为主，伴以矫正式领导理念。 

      学校教育在于促进学生的周全生长，但在遗传素质、社会情况、教育时机等均有较大差异的情形下，怎样促使个体在顺应的基础上获得最有用的生长，使其潜能和人格获得充实的施展和完善，这才应该是学校教育事情应当配合关注的问题。从学校领导的工具来看，其工具是人，而不是问题，因此矫正式领导理念只是一个辅助而不应成为主导。 

（2）基于努力心理学，强调回复力，注重心理领导的延展性。 

     心理康健教育不仅仅只是对疾病、懦弱和损伤的研究，它同样是对气力与品质的研究，是为了防止之前的不平衡，必须在治疗前先赋予人们气力，在心理疾病泛起之前先预防。回复力是指面临显着压力或风险时的努力顺应历程，自信、努力的认知与归因方式、优秀的社会支持是个体回复力的主要组成部门。注重将心理康健教育引向尊重孩子小我私家生长，造就孩子自己解决问题的能力，能够有用地、富有建设性地生长和完善小我私家生涯，看重孩子的未来，而不是只关注现在，这也是与我国心理康健教育的现状是相一致的。 

2．建设方案 

（1）心理咨询室的设计目的 

 指导学生的心理平衡生长，资助学生康健发展，凭据埃里克森人格生长的八阶段理论，针对学生的人格生长特点，通过心理领导，促进学生自我认同的生长和人格的完善，提高学生的自助能力。 

（2）心理咨询室建设原则 

 科学性：以心理学生长理论为基础，参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法，设计心理咨询室每个功效区的颜色、结构和内在。 

 通用性：心理咨询室的建设是凭据学生身心生长特点，面向全体学生，以全体学生的周全生长为中央，通过普遍开展个体领导、整体领导和运动领导，逐渐提升对学生生长性问题的关注，生长学生对心理康健的努力认知，使其心理素质逐步获得提高； 

针对性：关注个体差异，凭据差别学生的差别需要开展多种形式的心理领导，提升其心理康健水平； 以“学生”为中央，以“西席”为执行者：学生为心理咨询室建设的主体，充实启发和调动学生努力性，把西席在心理康健教育中的科学领导与学生对心理康健运动的自动到场有机联合起来。 

个性化：针对学校学生生长特点、学校建设计划等因素为每所学校量身定做心理咨询室建设方案，因此方案只是一个尺度化的心理咨询室建设方案，会凭据学校的现实情形详细制订个性化的心理咨询室建设方案，知足学校和学生多方位的需求，促进学校心理康健教育事情的开展和学生的康健生长，营造一种优秀的学校气氛。 

3. 总体设计

     心理咨询室是心理先生和学生交流的主要场所，是心理先生的凭据地。心理咨询室选址应本着平静和利便的原则，选择采光，透风条件优秀，冬要保暖，夏要凉爽的地方，不要太靠近办公区和教学区。心理咨询室所处位置比力平静，周围情况很切合心理咨询室选址要求。咨询室的颜色和装备也应该切合学生的心理特点，小学心理咨询室的设置倾向于学生化的人物和物品。 

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